domingo, 4 de noviembre de 2012

Módulo 3, Tema: 8



Douglas McGregor: Teoría X y Teoría Y
Teoría de la motivación de Maslow

Douglas McGregor:
Teorías X e Y.

Douglas McGregor (Detroit, 1906 - 1964) fue un economista norteamericano quien influyo enormemente en la gestión de recursos humanos. Aún en la actualidad sus enseñanzas son muy aplicadas, de hecho en su obra “El lado humano de las organizaciones” (1960) describe dos formas de pensamiento sobre la manera como se maneja la organización y cómo responden los miembros de la misma a los estilos. McGregor las denominó "Teoría X" y "Teoría Y".


Teoría X:

Según McGregor, las suposiciones "tradicionales" acerca de la naturaleza humana se incluyen en la teoría X en la forma siguiente:


La teoría X, descrita por McGregor, enfatiza el control administrativo y la dirección de las actividades de la organización. Pone en la administración la responsabilidad principal para organizar y dirigir los recursos humanos, materiales y financieros de la organización en dirección a sus objetivos. Supone que las persona es pasiva y se resiste a las necesidades de la organización y debe, por tanto, ser persuadida, motivada, recompensada o castigada, según el caso. De acuerdo a este punto de vista, el ser humano presenta una carencia de iniciativa, creatividad, además de que es egocentrico, se opone al cambio y prefiere la estabilidad que le ofrece el hecho de pasar desapercibido en vez de que colaborar en situaciones que pudieran representarlo como un ejemplo de eficiencia.

Otro punto que también mencionó es que los seres humanos promedio sienten un desagrado inherente (natural) hacia el trabajo y, si pueden, lo evitarán. Además de que prefieren ser dirigidos, obligados, evitan responsabilidades, y usualmente tienen muy pocas ambiciones por lo que para lograr que se esfuercen y obtener los objetivos organizacionales hay que presionar castigandolos, amenazandolos y controlandolos.

Teoría Y:

La teoría Y, muy por el contrario, tiene un enfoque más suave de la administración. A pesar del tiempo ésta aún es la responsable de la dirección de las actividades de la organización sin embargo tiene criterios diferentes sobre la manera de hacerlo. Considera que la gente no es necesariamente pasiva y opuesta al cambio, excepto cuando la persona ya está acostumbrada o condicionada en cierta forma por experiencias previas en otras organizaciones.

Las personas poseen una capacidad para crecer y mejorar que pueden cultivar y utilizar para su propio bien así también como para el beneficio de la organización. Depende de la organización establecer las condiciones con las cuales los trabajadores pueden alcanzar sus propias metas y dirigir sus propios esfuerzos para realizar sus objetivos mientras buscan la realización de los de los de la organización.

El desgaste del esfuerzo mental y físico en el trabajo es algo tan natural como el juego o el reposo. El ser humano normal no siente una aversión natural por el trabajo. Según las condiciones controlables, el trabajo puede ser fuente de satisfacción (y se efectuará de manera voluntaria) o de castigo (y se evitará en lo posible). Igualmente, es importante reconocer que el control externo y la amenaza del castigo no son los únicos medios de lograr que se trabaje por la obtención de los objetivos organizacionales. Las personas practicarán la autodirección y el control de sí mismas en vista de los objetivos que acepten.


Maslow: Teorías de la motivación

El psicólogo estadounidense, Abraham Maslow fue el creador de una teoría psicológica llamada Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas. Ésta fue mencionada por primera vez en su obra: "Una teoría sobre la motivación humana" (A Theory of Human Motivation) de 1943. Allí expone una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural tal como una pirámide, y de acuerdo a una determinación biológica causada por la constitución genética del individuo. En la parte más baja de la estructura se ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos prioridad. 

También menciona que la satisfacción de las necesidades más básicas o subordinadas da lugar a la generación sucesiva de necesidades más altas o superordinadas. Estas necesidades son las siguientes:
  • NECESIDADES FISIOLÓGICAS: estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia.
  • NECESIDADES DE SEGURIDAD: con su satisfacción se busca la creación y mantenimiento de un estado de orden y seguridad.
  • NECESIDADES SOCIALES: una vez satisfechas las necesidades fisiológicas y de seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales. Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social.
  • NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO: Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí mismo.
  • NECESIDADES DE AUTO-SUPERACIÓN: En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo.
Conclusión:

Con respecto a las teorías X e Y de Douglas McGregor, ambas tienen sus puntos de vista acerca de como los seres humanos se desenvuelven en su ambiente laboral. La teoría X en bastante extremista y generaliza al mencionar que todas las personas presentan una falta de interés al trabajar por naturaleza. Mientras que la teoría Y menciona practicamente lo opuesto, estableciendo que los seres humanos voluntariamente y dependiendo de la organización, se desempeñarán de manera eficiente al sentirse motivados ya sea por el ambiente en el que laboren o si se les premia por realizar un buen trabajo.

También, las teoría de motivación de Maslow están ligadas a las teorías de McGregor ya que proponen como las necesidades del ser humano afectan en su vida profesional; como el interés de crecer y superarse como persona, lo hacen dar lo mejor de si mismos para lograrlo.

Karel Sánchez
8-825-2128






 


  

sábado, 3 de noviembre de 2012

Modulo # 3.Grupo #3.Tema 6

La Dirección de Centros Escolares
 
La figura del director/a es una situación sobre la que se ha generado muchos debates de distintas naturalezas y además han surgido propuestas acerca de las condiciones de trabajo, su formación,profesionalismo, liderazgo, gestión y sus responsabilidades dentro del sistema educativo  y en su centro escolar.
 
- La dirección y el contexto educativo actual
 
Dirección significa un proceso de cordinación de voluntades y de esfuerzos donde todos aportan lo mejor que tienen. El director no es el que piensa por todos, el que decide todo y para todos. El director es la persona que hace que surjan con más facilidades y frecuencias las iniciativas, es lo contrario a lo absorbente centralizados y autoritario, es decir  el que permite pensar, actuar y crecer. Existen cambios que han provocado una modificación en el rol del director escolar y los que hacen referencia a:
  • Sociedad de conocimientos: en la que la importancia del conocimiento es vital.
  • Nuevos métodos de gestión que surgen por la revisión de los objetos de la enseñanza.
  • Mundo complejo y en constante cambio el cual exige nuevas y diferentes funciones para un director.
Debido a estos cambios la dirección se enfrenta a tres problemas importantes a los que el director ha de dar respuesta: administrar el cambio en su centro, dar respuesta  a las nuevas necesidades de alumnos y familiares, y encontrar nuevos métodos para gestionar organizaciones cada vez más autonómas y complejas.
 
 
-Dilemas de la dirección
 
 El dilema de la dirección es encontrar el equilibrio entre ejercer el control que es su obligación con su interés de conseguir la participación, integración e innovación. También podemos mencionar la calidad de las relaciones personales y su presencia en la escuela; su perfil como director de la institución y el papel que adopte.  
 
- Funciones del director escolar
   
   Ser directivo  impone a quien ejerce el cargo una excesiva responsabilidad desde todos los ámbitos. Todo lo que sucede en la institución escolar es responsabilidad del director este presente en el centro escolar ó no. Entre las funciones más importantes de un director podemos mencionar las siguientes:
 
  • Orientar a los profesores y otras personas relacionadas con el centro para que trabajen en función de resultados deseados y previstos. 
  • Planificar su trabajo según sus actividades prioritarias mensuales,semanales y diarias
  • Adopción de medidas administrativas que permiten el buen funcionamiento del centro.
  • Toma de decisiones y su ejecución. Debe tomarse en consenso para lograr que toda la comunidad educativa se comprometa.
  • Organización y dirección de reuniones con los miembros  de la comunidad educativa. 
  • Mejora personal continúa.
  •  Tener claro  el rumbo de representación, de coordinación, facilitación de clima social.
  • Delegar responsabilidad,implica  dar un voto de confianza a los demás, transferir autoridad y poder de decisión.
  • Informar a la comunidad educativa sobre la implementación del plan  anual,a mitad y al finalizar el año escolar.
  • Generar la participación de los padres de familia para el mejoramiento de la calidad de la educación.

 

 Aporte Individual de  Solinka Rodríguez

     

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

ESTUDIANTE : MARLA SERRACÍN

CÉDULA: 4-716-81

GRUPO: 13

 

LOS 14 PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIÓN DE HENRY FAYOL

Henry o Henri Fayol (Estambul, 1841 - París 1925) fue uno de los principales contribuidores al enfoque clásico de la administración


El ingeniero y teórico de la administración fue el primero en sistematizar el comportamiento gerencial, definiendo que la función administrativa sólo tiene incidencia sobre el personal de la empresa.
Expuso sus ideas en la obra Administración industrial y general, publicada en Francia en 1916.
Fayolismo
El modelo administrativo de Fayol se basa en tres aspectos fundamentales (11):
- La división del trabajo.
- La aplicación de un proceso administrativo.
- La formulación de los criterios técnicos que deben orientar la función administrativa.
Para FAYOL, la función administrativa se centra en el cuerpo social de la organización, mientras que las otras funciones inciden sobre la materia prima y las máquinas; la función administrativa sólo obra sobre el personal de la empresa. FAYOL resumió el resultado de sus investigaciones en una serie de principios que toda empresa debía aplicar: la división del trabajo, la disciplina, la autoridad, la unidad y jerarquía del mando, la centralización, la justa remuneración, la estabilidad del personal, el trabajo en equipo, la iniciativa, el interés general, etc.
FAYOL estableció 14 principios de administración, los que son flexibles y susceptibles de adaptarse a las distintas necesidades de las organizaciones :
1. División del trabajo. Referido a la especialización de tareas para producir más con el mismo esfuerzo.
2. Autoridad y responsabilidad. Ambas son complementarias y de contrapeso. Un jefe bueno debe tener autoridad siempre y cuando lo respalde la responsabilidad.
3. Disciplina. Son normas de obediencia y respeto.
4. Unidad de mando. Un colaborador no debe recibir órdenes de más de un superior, pues no sabrá a quien obedecer. Para no generar conflictos, deberá existir una sola unidad de mando.
5. Unidad de dirección. Debe haber un solo jefe y un solo programa para coordinar el conjunto de operaciones que persiguen un mismo fin.
6. Subordinación del interés individual al general. El interés general o de grupo debe ser antepuesto al interés personal.
7. Remuneración al personal. El trabajador debe recibir pago, y que sea justo, según sea las jornadas de tiempo, tarifas por tarea o por trabajo a destajo.
8. Descentralización vs. Centralización. Los jefes pueden delegar funciones en sus subordinados en la medida de lo posible. Cuando un jefe confía en sus fuerzas, su inteligencia y su experiencia, puede extender su acción personal y reducir a sus empleados a simples agentes de ejecución (centralización); y en otras ocasiones recurre a la experiencia de sus colaboradores (descentralización).
9. Jerarquía. Debe de haber una cadena de mando, niveles de comunicación y autoridad, que deben de ser respetados, para evitar conflictos e ineficiencias. Pero el abuso de este elemento puede provocar lentitud administrativa o burocracia.
10. Orden. En una organización debe de haber un lugar para cada persona y una persona en cada lugar.
11.Equidad. Todo superior debe ser justo y equitativo.
12. Estabilidad del personal. Debe de haber estabilidad en el personal para que se dé el desarrollo del empleado.
13. Iniciativa. Es muy importante la creatividad para lograr el desarrollo de la organización. La iniciativa de los colaboradores debe ser aprovechada pues de lo contrario la organización se estancara y será superada por otra. Por ello es importante que los jefes sepan fomentar la iniciativa de su personal.
14. Espíritu de grupo o unión del personal. Debe haber unión en el personal para que se pueda crear un espíritu de grupo, pues la unión hace la fuerza. La armonía y la unión del personal de una empresa constituyen una gran fuerza para ella.

LOS 14 PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN MODERNA, SEGÚN FAYOL

 




FAYOL PENSABA QUE PARA UNA ADMINISTRACIÓN EFICIENTE, EL TRABAJO EN EQUIPO, DISCIPLINA Y ESTABILIDAD DEL PERSONAL;  ESTOS ERAN  ALGUNOS DE LOS PILARES DE LAS EMPRESAS, A JUICIO DEL EXPERTO.